La Plata Huila Colombia

martes, 3 de mayo de 2011

La Nueva Educación

La próxima aplicación revolucionaria para internet es la educación. La educación por Internet va a ser tan importante que hará que el uso del correo electrónico parezca un error de redondeo.

John Chambers, CEO, Cisco Systems
Es vago el recuerdo de la primera vez que escuche sobre la educación a distancia, yo apenas estaba cursando el grado tercero de primaria en la Institución Educativa en la que hoy laboro como Docente en el área de tecnología e Informática. Recuerdo que mi primo, quien se matriculó para iniciar estudios universitarios en esta modalidad, asistía los fines de semana a tutorías y que toda la semana cargaba bajo su brazo varios libros enormes, casi más gordos que la biblia. Hasta que seguramente se canso de esa rutina y desistió de sus estudios.

Pasaron varios años y ya me encontraba en octavo grado de secundaria cuando un compañero quien mostraba grandes habilidades para las manualidades me enseño una revista que se distribuía en un periódico de circulación nacional y que promocionaba cursos no formales a distancia y cuyo centro de operaciones era Miami. Recuerdo que mi compañero de estudio ya había tomado unos dos o tres cursos por correspondencia y ese era su secreto para adquirir ciertas habilidades en la elaboración de diferentes artesanías y objetos decorativos, lo que le permitía tener siempre dinero en el bolsillo gracias a que vendía muy bien sus artículos.

Ahora me encuentro culminando mi tercer curso de doce en la Maestría en Tecnología Educativa con énfasis en Medios Innovadores para la Educación, recordando esas primeras impresiones que me quedaron en la memoria y que hoy me permiten reflexionar sobre el inmenso avance que se ha dado en la educación a distancia y que ya conocemos como educación virtual gracias al nuevo nombre que la tecnología le ha permitido tomar.

Es entonces la educación E_Learning la forma de aprender que hoy está revolucionando la forma de desarrollar no solo el material educativo y su distribución, sino también la forma en que se accede a el. Ya es posible que un solo alumno asista al colegio, la universidad y que se especialice sin importar que a cientos de kilómetros no cuente con otro compañero en su mismo curso o asignatura, es como si la tecnología con su alcance cada vez mayor, hubiera eliminado por completo las fronteras y hubiera unificado el tiempo.

Las aulas de clases virtuales rompieron todos los paradigmas que hasta hace poco impedían la expansión de las universidades por razones de costos y logística. Asisto a esta maestría cada día en un encuentro asíncrono con mis compañeros de trabajo colaborativo sin importar la hora y el lugar.

Nos hemos permitido avanzar en nuestro estudio en ocasiones sintiendo la compañía de los tutores frente a nosotros por medio de una video conferencia, me siento en el comedor de mi casa con la laptop a discutir con mis compañeros de grupo sobre como unificar criterios con respecto a una actividad gracias a la sencilles para comunicarse por Skype, y a elaborar un documento escrito de manera simultánea teniendo como herramienta las múltiples facetas de la Web 2.0 en el espacio ofrecido en Google Docs de tal forma que cada quien se dedica a una parte del contenido e incluso en ocasiones mientras algunos trabajamos en el desarrollo del escrito, otros van haciendo la revisión minuciosa de redacción y ortografía.

No podríamos hacer ese mismo trabajo con tanta rapidez si nos reunimos de forma presencial en un mismo espacio físico, debido a que necesitaríamos varios teclados conectados al mismo computador y una pantalla muy grande para ver todos al instante y sin interrumpir a los demás.

Y para concluir debo confesar que permanezco en el aula de clases en todo momento, en compañía de mis tutores, compañeros de estudio y a la vez realizo mis labores de Docente en la Institución Educativa en la que estoy vinculado de planta, dicto algunas horas cátedra en dos universidades y ayudo a mi hija con sus tareas, salimos de paseo, visito algunos familiares, y muchas otras actividades sin dejar de estudiar cada instante, todo esto es posible ya que me encuentro matriculado en una Universidad que me ofrece la modalidad de estudio M_Learning.


Referencias Bibliográficas

Fernández-Cárdenas, J. (2009a). Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación. (J. Arévalo Zamudio, & G. Rodríguez Blanco, Edits.) México, Distrito Federal, México: Secretaría de Educación Pública/Dirección General de Materiales Educativos.

Arévalo, J., & Rodríguez, G. (2009). Entrevista a Juan Manuel Fernández Cárdenas.  Educación y Tecnología. Reflexiones y experiencias en torno a las TIC. (J. Arévalo Zamudio, & G. Rodríguez, Edits.). México, Distrito Federal, México: Secretaría de Educación Pública / Dirección General de Materiales Educativos. [Audio]

Alanís, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En V. Burgos Aguilar, & A. Lozano Rodríguez, Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración (págs. 37-48). México: Trillas.

Alanís, M. (2007). ¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y

sus efectos en las organizaciones. En A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 107-123). México: Limusa.

Mortera Gutiérrez, F. J. (2007). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): Acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. En A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs 125-156). México: Limusa.

Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo (págs. 17-50). Madrid: UNED.

lunes, 28 de marzo de 2011

Herramientas para Educación Virtual


El Reto de la Radio Interactiva y la Tutoría Virtual
El Radio-Chat: Aplicación que permite la transmisión de voz del profesor a sus alumnos sobre medios de internet y al mismo tiempo permite dialogar a través de mensajes escritos.
Audio y Video en Internet para Fines Didácticos
El audio en internet como medio instruccional ofrece el potencial de diseñar ambientes de aprendizaje de gran valor para los participantes por medio de la interacción, activando de esta forma el estímulo auditivo en el proceso enseñanza – aprendizaje. El estudiante puede tener un acercamiento que ofrece calidez y que la respuesta se dé casi que de inmediato. Puede compartir con sus compañeros de clase sin tener como barrera la distancia y a la vez encuentra un espacio para intercambiar ideas, experiencias y discutir sus puntos de vista.
El video es sin duda la herramienta educativa que más logra cautivar al estudiante, atrae su atención con facilidad y complementa el proceso educativo.  El reto está en la selección de las imágenes más adecuadas para el mensaje que se quiere entregar.
Aprendizaje en Movimiento M-Learning
Usar tecnologías móviles para realizar la experiencia de aprendizaje, los dispositivos que más sobresalen en este proceso son:
·         PDA (Personal Digital Assistant – Asistente Digital Personal)
·         Teléfonos móviles (Celulares).
·         Personal Computer de bolsillo.
·         Internet.
·         Ipod

domingo, 27 de febrero de 2011

Twitter en el Ambito Educativo

Twitter es una herramienta que puede ser de gran utilidad en el proceso educativo una vez que facilita el intercambio de opiniones sobre un tema o idea, facilita el proceso de retroalimentación continua y secuencial de cualquier aporte expresado en esta red de comunicación instantánea.

También puedo acceder en cualquier momento a comentarios o puntos de vista de diferentes índoles para tener una idea más globalizada de cualquier aspecto cotidiano o de desempeño profesional.

Se pueden tener noticias de primera mano sobre hechos, acontecimientos o lo que está sucediendo en cualquier instante en cualquier lugar del mundo, incluso puedo enterarme de eventos que pueden ser de mi interés particular y a los que puedo asistir de forma virtual como por ejemplo videoconferencias.

Si hacemos un paralelo entre Twitter y los mecanismos de creación y negociación de cultura señalados en el texto de Lacase (2002) podemos concluir que es una herramienta que facilita este proceso para personas que no están en un mismo lugar ni en un mismo instante. Elimina los inconvenientes de tiempo y espacio, facilitando el encuentro virtual de diferentes conceptos y definiciones que permiten el intercambio de conocimientos. En síntesis la cultura puede llegar a nuevos individuos sin que sea estrictamente necesaria la presencia física en el entorno social. Es decir desde el centro de mi sociedad y mi cultura puedo interactuar con miembros en igualdad de estatus de otras culturas y sociedades a la distancia.

miércoles, 2 de febrero de 2011

Desafíos de la Educación Ante el Surgimiento del Uso Masivo de Teléfonos Celulares Inteligentes y Otros Dispositivos Portátiles Digitales en el Aula

  i.            ¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro?
En mi caso particular he tenido inconvenientes con alumnos que con frecuencia interumpen las clases con los celulares o ipod ya que con estos dispositivos reproducen música, lo que interrumpe el normal desarrollo de las actividades.  Sin embargo he hecho uso de la autoridad como docente indicandoles que deben guardar estos elemnetos mientras se esté en clase.  Los padres de familia firmaron un acuerdo para no permitir que sus hijos lleven a la Institución Educativa elementos digitales como estos pero no se ha cumplido este compromiso, razón por la que en definitiva los Maestros nos vemos perjudicados por la indisciplina que con ellos se genera.

        ii.            ¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?
La tecnología actual y sus avances ha permitido que el celular se convierta en una muy valiosa herramienta no solo de comunicación en cualquier campo como lo es la telefonía (voz y video), sino que además nos permite estar al tanto de cualquier noticia al instante puies se cuenta con acceso a internet, a la mensajería electrónica instantánea, a los portales financieros para realizar cualquier tipo de transacción comercial y bancaria o a la televisión mundial.
      iii.            ¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular?
creo que si es necesario reevaluar la utilización de los celulares inteligentes y demás dispositivos digitales para incluirlos en nuestras herramientas de enseñanza diarias, para de esta forma estar a la par con las TICs como medios aprendizaje.  además creo necesario orientar a los estudiantes en la mejor forma de sacar provecho de estas tecnologías.
      iv.            ¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares?
al igual que las aulas virtuales, los celulares inteligentes podrían ser usados desde el aula como fuente de información gracias a la internet satelital y muy seguramente para seguir videoconferencias en cualquier momento y en cualquier lugar.
       v.            ¿Desde qué paradigma de la psicología se podrían diseñar estas pedagogías?
Es importante que los Docentes dejemos atrás esa idea que aún nos persigue de que todo lo novedos es dificil de manejar o talvez hasta imposible, que empecemos a aprender de nuestros alumnos y empecemos a aplicar los conocimientos que se nos brindan por medio de esta Maestría para desde el constructivismo y la holística iniciar un nuevo proceso de enseñanza rompiendo paradigmas que hasta hoy nos han impedido aceptar que la tecnología nos está dejando en un segundo plano.
      vi.            ¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas o prácticas situadas?
pienso que los teléfonos celulares no solo ayudan a sus usuarios en la adquisición de nuevas habilidades fuera del contexto social en el que viven, sino que además permiten afianzar las prácticas locales como por ejemplo en el primer caso tenemos el intercambio de expresiones particulares de otras culturas como las llamadas urbanas y en el segundo caso la comunicación familiar en cualquier instante y lugar.
    vii.            ¿Cómo se podrían estudiar este tipo de fenómenos?
El estudio de este tipo de fenomenos se podria abordar desde el punto de vista de los usuarios en relación que en est3e caso serían los estudiantes.
   viii.            ¿Con qué unidades de análisis?
Bueno talvez en este caso sea conveniente tener en cuenta la frecuencia de uso, el motivo o para que se utilizan los diferentes artefactos digitales con que se cuentan en nuestro medio educativo.

Bienvenida

Un cordial saludo a las personas que visitan mi espacio en la WEB